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【课文内容】
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，外面裹着一层薄薄的水蓝色"纱衣"。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6300多千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化而形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们难道不能移居到别的星球上去吗?
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，这些设想即使实现了，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢?
"我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!"这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，人类别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!
【文章分析】
《只有一个地球》以（科学小品文）的形式，从（人类生存）的角度介绍了地球的有关知识，从地球的美丽和渺小，自然资源有限、目前人类无法移居三个方面说明了“只有一个地球”的道理，呼吁人类应该精心地保护地球，保护地球的生态环境。这篇文章以题目贯穿全文，主题重大，意义深远，学生通过学习，不仅能获得地球的有关知识，而且能增强环保意识，为他们将来自觉地负担起环保的责任打下基础。
【学习目标】
（一）积累“璀璨、资源”等词
（二）理解人类“只有一个地球”的道理，激发热爱地球、保护环境的情感
（三）抓住关键语句，理清行文思路，把握主要内容
（四）体会科学小品文融科学性、知识性、文学性于一体的特点。
【同步练习】
【字词积累】
1.生字读音
2.字形词语
遥望晶莹资源矿物恩赐节制滥用威胁指望设想移民破碎
遨游枯竭目睹慷慨渺小纹痕和蔼可亲美丽壮观群星璀璨
3.词语解释
和蔼可亲：态度温和，可以亲近。
璀璨：形容光彩鲜明耀眼。
晶莹：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。
恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。
威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。文中指自然资源被破坏及一系列的生态灾难，会对人类的生存造成极大的危害，甚至最终使人类无法生存下去。
资源：生产资料或生活资料的天然来源。
矿物：地壳中存在的自然化合物和少数自然元素，具有相对固定的化学成分和性质。
滥用：胡乱或过度地使用。
【知识链接】
地球是太阳系从内到外的第三颗行星，也是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星。地球已有44～46亿岁，有一颗天然卫星月球围绕着地球以30天的周期旋转，而地球以近24小时的周期自转并且以一年的周期（365天5小时48分46秒）绕太阳公转。
46亿年前，地球诞生。大约38亿年前，地球岩石中第一次出现了结晶水。大约35亿年前，原始的海洋中产生了最初的生命。在千万年前，地球终于孕育出了自己最骄傲的儿子——人类。
看看人类对地球的“报答”吧：污浊不堪的空气、臭气熏天的河流、被疯狂采掘的矿藏、被无情砍伐的森林……仿佛在一夜之间，地球母亲变得遍体鳞伤。
人类试图寻找一颗新的星球来代替。但不幸的是，到目前为止，还没有任何星球能像地球这样对人类“宽容”。拿太阳系的九大行星来说吧，除地球外，其他行星的大气多以氮、氢、二氧化碳、一氧化碳和甲烷等为主；表面温度最冷能到－238℃，最热的有400℃；没有可供饮用的液态水……对人类的生存来说，这都是无法接受的。
地球在宇宙中是独一无二的，人类只有一个地球，就像我们只有一个妈妈。如果有一天，地球被我们彻底破坏，人类该何去何从呢？
【结构梳理】
1.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（1、2）
2.地球所拥有的自然资源是有限的。（3、4）
3.人类无法移居到别的星球上去。（5、6、7）
4.号召人类保护地球。（8、9）
【句子分析】
1.映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
作者把大气层比作纱衣这种说明方法是（打比方）
2.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。打比方，把“地球”比作“母亲”，说明地球给人类生命；把“地球”比作“摇篮”，说明地球哺育我们成长。是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱美丽，体现了作者对地球的热气之情，通俗易懂又生动形象，让我们感受到地球是那么美丽，那么亲切。
3.在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。
列数字、作比较，说明人类的活动范围非常有限。“渺小”是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小。“渺小”一词准确地说明了人类生活的范围是很小的。
5.人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
分类别。“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给人以警示，体现了说明文语言的科学性、严谨性。
6.科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
强调了目前的研究成果还只限于这个范围。“至少”是“最少”的意思，“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，这体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。
7.“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，生动形象地突出了保护地球生态环境的重要性，引起人们的警觉。
【中心思想】
这篇文章从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
【写作练笔】
联系生活写一条保护环境的宣传语：
树木拥有绿色，地球才有脉搏。
地球是我家，绿化靠大家。
保护生态环境，共建美好家园。
【内容梳理】
1.课文写了关于地球的哪几个方面的内容？
（1）宇航员眼中的地球美丽而壮观
（2）地球同茫茫宇宙相比又是渺小的
（3）地球上的自然资源十分有限
（4）目前人类无法移居到别的星球上去
（5）只有一个地球，人类应该保护地球
2.遨游太空的宇航员发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹，用自己的话，说说你能想到的原因。
对于升上太空的宇航员来说，地球显得太小太珍贵了。
因为我们人类的活动，环境问题日益严重，所以说地球太容易破碎了。
3．默读第1、2自然段，交流宇航员在太空遥望地球所看到的景象。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
4.读第3、4自然段，说一说：这一部分主要围绕哪句话来讲的？为了说明这一问题，举了哪些例子？
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
（举例子）
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。（矿产资源—形成漫长—不加节制地开采—枯竭）
5.人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。为什么说“地球太可爱了，同时又太容易破碎了”？
“可爱”包含两层含义，一是从太空看地球，十分的美丽壮观，地球因此可爱，二是是因为地球养育着人类，孕育着万物，因无私而可爱；说地球“太容易破碎”，是因为地球提供的资源是有限的，很容易因各种原因受到伤害，如资源枯竭的危机，体现出作者对地球的珍视。“同时”一词强调了地球兼有“可爱”和“容易破碎”的双重特性，两个“太”字则表现了宇航员情感的强烈程度。这句话是宇航员的感叹，也是作者发自内心的感叹，作者借宇航员之口，抒发了对地球的关爱之情，也发出了保护地球的警示。
6.为什么说“只有一个地球”？
地球虽然美丽壮观，但同宇宙相比却显得非常渺小。她所蕴含的自然资源有限，如果她被破坏，人类根本无法移居到别的星球。正是基于这些认识，作者向人类发出了呼吁──只有一个地球。
【积累拓展】
每天，我们的地球上有15亿人呼吸着受污染的空气，至少800人因此死亡。
每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着地球的外衣。
每天，我们的地球有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。
每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。
每天，我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。
每天，我们的地球有55000公顷的森林因大火砍伐毁于一旦。
每天，我们的地球有800亿吨水在悄然流亡。
【课后习题】
文中引用宇航员的话说：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”如何理解这句话？文中第一次提到“宇航员”是在文章开头，借宇航员之眼观望地球，描写地球的魅力与壮观，既写出了我们常人不易看到、不易了解的地球之美，让读者产生新鲜的阅读感受，又自然而然地引出下文“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”，从而过渡到对“地球所拥有的自然资源是有限的”的说明。第二次提到“宇航员”，是借“宇航员”之口，发出感叹：“我们这个地球太可爱了，又太容易破碎了！”这句感叹是关键语句，形象地概括了地球的两个特点“可爱”和“容易破碎”。
2. 默读课文，说说文章是怎样一步步得出“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论。
文章从自然资源有限和人类无法移居别的星球两个方面，阐述破坏地球将给人类带来威胁，呼吁“要精心地保护地球,保护地球的生态环境”。文章在简单“介绍”了地球后,就提出了“地球所拥有的自然资源也是有限的”并分两点进行说明：一是若对经过“几百万年,甚至几亿年”才形成的矿产等不可再生资源“不加节制地开采”，它们会“枯竭”；二是水资源、森林资源、生物资源等虽可再生,但若“随意毁坏”“滥用化学品”,它们不但不能“再生”,地球还可能出现“生态灾难,威胁人类的生存。
在用问题“我们不能移居到别的星球上去吗？”过渡后,文章展开对“人类无法移居别的星球”的说明,层层递进地提出“至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球”一“即使这些设想能实现,也是遥远的事情”一又有多少人能够去居住呢?”,最后借用宇航员的话感叹地球的“太可爱”和“太容易破碎”,做出总结,水到渠成地得出“我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境”的结论。
3.阅读下面两个语段,分别说说各段的句间语义关系。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
不错,科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地但是,即使这些设想能实现,也是遥远的事情。再说,又有多少人能够去居住呢?
第一个语段,可以抓住“本来”“但是”“不但”“还”这些词语来把握句间语义关系。可以让学生尝试去掉这些词语,把语句进行前后对比,体会这些词语的作用和句子间的关系。“本来”预示着后面“资源不可再生”的结果,同时传达出一种“遗憾”之感;“但是”呼应“本来”,解释本可再生的资源为何不能再生;“不但”把人类随意毁坏自然,滥用化学品的后果分层体现出来,“资源不能再生”到“生态难”,层层递进。
第二个语段，先以“让步”的语气,陈述科学家们的设想，随后用“但是”标明转折,从两个方面提出质疑。先用“即使”做出让步，提出设想的实现是“遥远的事情”再进一步发出疑问:“又有多少人能够去居住呢?”言外之意便是“没有多少人能去居住”这一小段话，用几个关联词语把想表达的意思严密地整合在了一起,并在最后用一个反间句加强语气,引人深思。
4. 读下面的句子时,你想到了生活中的哪些现象?针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传标语。
因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。
学生能在生活中找到人们破坏资源、滥用化学品的现象,用自己的话讲出来即可。设计时要注意提示学生,标语要主旨明确、语言简明,要具有启发性、感染力和号召力。可以运用对偶、押韵等增强标语的可读性。
【练习提高】
1.什么是生态灾难？结合我们的生活环境，说说你平时看到哪些行为造成了生态灾难？
乱砍乱伐，无节制开采，大肆捕杀、血流成河，恶劣生态、鱼的杀手，可怕的大气污染，山洪如猛兽般爆发，干旱……
2.你想对地球母亲说些什么呢？
示例：地球妈妈，因为人类没有好好地保护你，你原来是那样美丽壮观，和蔼可亲，而现在却面容憔悴，伤痕累累。
3.讨论：我们应该怎样保护地球？
4.同桌讨论，撰写一则宣传环保的公益广告语，然后全班交流。
5.画一幅环保宣传画和写一篇课文读后感。
【写作参考】
说明文的语言注重准确、严谨。
本文是一则科学小品文，还运用了比喻、拟人等修辞手法，语言还显得生动形象。
【阅读扩展】
保护环境，人人有责。
拯救地球，从生活中的细节做起。
地球是万物生灵共同的家园，共生共荣来自万物的和谐。