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老师从身边的袋子内拿出各种生活中常见的垃圾放到地上，向面前的孩子们提问，“现在，让我们每人选取一样垃圾，按照刚才讲的内容，把不同的垃圾归到应该摆放的位置。”课堂内，十几个跃跃欲试的孩子纷纷向前，把垃圾放到了他们心目中正确的归类位置。
这是一堂在比利时很常见的垃圾分类课上的一幕。这样的课程，在当地的幼儿园和中小学校，几乎每天都有。比利时负责垃圾回收事务的FostPlus组织工作人员布乔伊告诉记者，让孩子从小就认识到如何进行垃圾分类非常重要。二十多年前，几乎与比利时开始实施垃圾分类同时，FostPlus就开始了垃圾分类课程推广。从2004年以来，他们和比利时政府及非营利性组织GoodPlanet合作，已经组织了3万堂垃圾分类课进入幼儿园和中小学，累计有50万学生接受了相关的教育，认识到了垃圾分类的重要性。与此同时，他们也在学校的教学楼和操场上，安置了21万余个分类回收的垃圾桶。
记者观摩的这堂垃圾分类课，主要针对小学生，老师足足上了一个半小时，而在场的孩子们也对课程内容非常兴奋。布乔伊介绍说，垃圾分类课程根据学生的年龄不同，分为幼儿园、小学和中学三种。幼儿园的课程以孩子们喜爱的童话故事为线索，让孩子们置身在童话王国中，引导他们探索解决垃圾问题并清理王国的环境。中学的课程会不再局限于为何分类与如何分类，引导学生思考如何进行更好的垃圾分类管理，以垃圾分类中心、政府负责人、包装生产商等不同的身份来讨论并得出结论。
让孩子们确立垃圾有害、必须分类的概念是基础且重要的
这堂垃圾分类课就从这个基础开始。老师依次向围坐一圈的学生们讲解了各种垃圾留存在自然界中时，自然分解所需的时间。随后，她又拿出一张森林内满是垃圾的图片向学生提问，这样的森林，你们还愿意再去吗？大概是前一天才结束春假，联想到刚到过的风景秀丽的郊外，孩子们立刻表示要去干净的地方，要把垃圾清理走。
课程的第二部分是最活跃的。老师开始了互动式的如何进行垃圾分类教学。先是如讲解游戏规则一般，把垃圾分类的方法告诉学生，然后才是学生自主进行垃圾分类。记者从教室的后方看过去，虽然课堂上的小学生们年纪还小，但在分类上学得很快，结果也大致上和分类要求比较吻合。当然，也有没分对的地方。比如，玻璃瓶和铝制瓶盖应该分属不同的种类；烤箱的锡纸不能简单归类为普通废纸等等。还有孩子面对着一个旧的电子计算器不知该往哪里分，这时候，就需要老师讲解了。
课后，在和记者交流时，来自GoodPlanet的老师告诉记者，最让她印象深刻并觉得惊喜的是，互动环节经常有学生能够很快地对垃圾进行分类。“他们其实对分类并不陌生，在家里也能接触到。”这既让她的教学轻松不少，也对学生系统了解垃圾分类知识帮助很大。布乔伊则向记者提供了一个数据：91%的比利时人会在家里认真进行垃圾分类。
一个完整的垃圾分类处理过程，也应该包括分类之后的回收利用
课程第三部分，老师用实物展示了被分类的垃圾回收利用的三个步骤：最初还是垃圾时的破旧纸盒；装在透明管子里的被回收后粉碎的碎片；以及利用碎片新制成的纸板。“也许低年级的学生不一定能完全理解这个过程，但是至少，这给他们留下了印象。”布乔伊说。
布乔伊告诉记者，比利时的各级学校对垃圾分类课的需求越来越大，由于老师数量有限，更多的学校都只能提出需求后排队等待。今后，他们对课程设置还在进行不断的改进，推出些更能激发学生兴趣的项目。她举例说，比如在互动学习垃圾分类环节，将射箭或者投篮游戏结合进去。
“完整的分类回收体系、系统的教育和多方积极通力合作”，FostPlus在2017年的年度报告中这么总结比利时的垃圾分类回收工作。其中，从幼儿园到中小学的系统教育是基础性的。布乔伊也认为，“无论是年轻人还是老年人，提升他们的垃圾分类能力和意识始终是最重要的。”
（编辑：Wendy）